儀器公轉自轉怎麼區分

❶ 自轉和公轉的區別

地球每時每復刻都在自轉，自製轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時（23小時56分4秒）地球自轉形成晝夜交替現象。

地球在自轉的同時還圍繞太陽轉動。地球的這種運動叫做公轉，公轉的方向也是自西向東的，公轉一周的時間大約是一年（365天6時9分10秒）地球公轉形成四季變化現象。

以地球為例，自轉是地球自身在轉動，而公轉則是按某一方向繞太陽轉動。

❷ 物理題目中如何判斷是自轉還是公轉

重心天體是否復自轉對於制環繞的物體沒有影響,而只與衛星和重心天體質量以及球心距離（質量分布均勻）有關,只有一種情況考慮重心天體的自傳,就是物體放在天體表面隨天體一起自傳（角速度相同）這種情況才考慮中心天體自傳,此時不是重力提供向心力,而是由萬有引力和支持力的合力提供向心力.若是物體繞天體轉（沒有放在中心天體上）,這時中心天體是否自轉無關緊要,此時只由萬有引力提供向心力（因為沒有地面支持了）（此時也可看作重力提供向心力）.

❸ 自轉和公轉的區別

自轉：地球繞自轉軸自西向東的轉動，從北極點上空看呈逆時針旋轉，從南極點上空看呈順時針旋轉。關於地球自轉的各種理論目前都還是假說。地球自轉是地球的一種重要運動形式，自轉的平均角速度為 4.167×10^-3度/秒，在地球赤道上的自轉線速度為 465米/秒。地球自轉一周耗時23小時56分，約每隔10年自轉周期會增加或者減少千分之三至千分之四秒。一般而言，地球的自轉是均勻的。

自轉速度的變化20世紀初以後，天文學的一項重要發現是，確認地球自轉速度是不均勻的。人們已經發現的地球自轉速度有以下3種變化：

①長期減慢。這種變化使日的長度在一個世紀內大約增長1～2毫秒，使以地球自轉周期為基準所計量的時間，2000 年來累計慢了2個多小時。引起地球自轉長期減慢的原因主要是潮汐摩擦。科學家發現在3.7億年以前的泥盆紀中期地球上大約一年400天左右。

②周期性變化。20世紀50年代從天文測時的分析發現，地球自轉速度有季節性的周期變化，春天變慢，秋天變快，此外還有半年周期的變化。周年變化的振幅約為20～25毫秒，主要是由風的季節性變化引起的。

③不規則變化。地球自轉還存在著時快時慢的不規則變化。其原因尚待進一步分析研究。

地球自轉減慢還與人類的活動有很大的關系，特別是人造地球衛星的發射，其反作用力讓地球自轉直接變慢，根據動量守恆的原理，這種因素應該是目前造成地球自轉變慢的最主要原因了。所以人類為了地球的安全，發射的衛星不應該再藉助地球自轉的動量。

自轉意義

1、出現晝夜交替

2、地方時和區時

3、沿地表水平運動物體的偏轉

公轉：就是地球按一定軌道圍繞太陽轉動。像地球的自轉具有其獨特規律性一樣，由於太陽引力場以及自轉的作用，而導致地球的公轉。地球的公轉也有其自身的規律。地球的公轉這些規律從地球軌道、地球軌道面、黃赤交角、地球公轉的周期和地球公轉速度和地球公轉的效應等。地球公轉是一種周期性的圓周運動，因此，地球公轉速度包含著角速度和線速度兩個方面。如果我們採用恆星年作地球公轉周期的話，那麼地球公轉的平均角速度就是每年360°，也就是經過365.2564日地球公轉360°，即每日約0.986°，亦即每日約59′8″。地球軌道總長度是940,000,000千米，因此，地球公轉的平均線速度就是每年9.4億千米，也就是經過365.2564日地球公轉了9.4億千米。

❹ 公轉自轉區別

1、轉向中心不同

自轉：物體自行旋轉的運動，物體會沿著一條穿越物體本身的軸進行迴旋轉，這條軸被答稱為自轉軸，也是自轉的中心。

公轉：一物體以另一物體為中心，沿一定軌道所作的循環運動。

2、轉向的周期不同

地球自轉一周的時間是23小時56分4秒;月亮自轉一周的時間跟它繞地球公轉一周的時間相同﹐都是27天7小時43分11.5秒。

地球公轉一圈是365天6小時9分9秒。

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公轉速度：

公轉速度是指物體旋轉的速度。由於旋轉通常是圓周運動，因此可以參考圓周運動的計算方法來計算公轉速度。

天文學中的公轉速度是指行星在太陽系中圍繞太陽旋轉的速度。一般以地球年為時間單位，以繞日軌道長度里程為公轉距離。

❺ 公轉和自轉是什麼意思什麼區別

公轉是地球饒太陽轉動~
自轉是地球在饒太陽轉的同時 自己也在自西向東的轉動~
明白？

❻ 怎麼解釋公轉和自轉

自轉和公轉都是自然規律 都是自西向東 記住就可以了

❼ 什麼叫做公轉和自轉

地球公轉 : 地球公轉以太陽為中心, 圍繞著太陽旋轉, 稱為公轉。
地球公轉的軌跡是橢內圓形, 而地球公轉一次, 大約需時一容年。
地球自轉 : 地球每天由西向東不停地轉動, 因此我們會看到太陽由 東方升起, 從西方落下。
地球自轉一周的時間是一天, 劃分為二十四小時。

❽ 自轉和公轉有何區別

如何講清地球的自轉和公轉

高中地理（人教版）必修上冊第一章第四節中關於地球的自轉和公轉的這一部分內容，歷來為教學重點、難點。雖然課本用圖1.22說明黃赤交角，但對高一學生來說，空間概念的建立仍然是一個難點。而黃赤交角的概念建立不起來，太陽直射點的南北移動則無從談起。

結合我校教學條件，我在教學過程中對這一部分內容採用了Flash動畫，借用精美、准確的動畫直觀形象的把知識傳授於學生。但就我區情況，並不是每個學校都能有這樣的條上課，我在教學中還採用了另外一種實驗教學方法，效果不錯。

實驗器材：自製「十」字架一座，地球儀一座。（如圖所示）

實驗過程：1、將「十」字置於桌面中央，將地球儀置於桌面邊緣。在實驗過程中首先明確告訴學生，地球的運動是自轉和公轉的疊加運動，地球在公轉過程中地軸的，其北端始終指向北極星附近，所以在這個實驗中要也要保持地軸的空間指向不變。

2、讓地球儀自轉，指出地球自轉的平面為赤道平面，它經過地心，並和地軸垂直。

3、讓地球儀公轉，指出地球公轉的平面為赤道平面，它也可以看作是日心和地心連線在地球公轉時所掃過的平面。那麼在這個實驗中「十」字架所在的平面即為黃道平面

4．讓學生觀察，地軸和黃道平面有沒有夾角，是多少。

5．讓學生觀察地球儀公轉時太陽直射點在地球上的南北移動，

通過以上實驗再配已詳細的講解，則能化抽象為形象，化難為簡，把知識准確、形象的傳授於學生。