小學科學實驗儀器目錄怎麼編號
Ⅰ 小學科學儀器教育部編號 驗電器是多少
驗電器和靜電計是研究靜電場特性的兩種重要實驗儀器，但對於這兩種儀器在結構和作用方面的異同，多數學生並不十分清楚，甚至存在一些誤解。例如認為「只要把驗電器的金屬箔換成金屬指針就變成了靜電計」，驗電器可以用來檢驗和比較不同帶電體所帶電量的多少」，「靜電計不能用來測量直流電路中的電勢差」等。對於這些似是而非的認識，有的老師的認識也是模稜兩可，說不清楚。為了澄清上述問題，本文對這兩種儀器在結構和作用方面的差異作簡要辯析。一、驗電器和靜電計在結構上的差異此主題相關圖片如下：image7896.gif如圖1所示為一常用驗電器，它的主要結構是一根上端帶有金屬球的金屬棒，在棒的下端懸掛著兩片金箔。當帶電體與金屬小球接觸時，金箔便得到同種電荷，因同性電荷相斥而張開。為了避免氣流的影響，金屬棒和箔片封閉在一個玻璃瓶中，棒與瓶間有絕緣材料相隔．如圖2所示為一常用靜電計，它的結構是在一絕緣底座上裝一金屬圓筒作為外殼，外殼的前面裝有透明玻璃，後面裝有標有刻度的毛玻璃，頂端帶有金屬球的金屬桿插入圓筒內，金屬桿和圓筒間裝有絕緣套筒，金屬桿下部的水平軸上裝有金屬指針，可繞水平軸靈活轉動．圓筒的底部有接線柱，可用以接地或與其它導體相連。這樣，靜電計的金屬外殼與內部的金屬桿及金屬指針構成了一個特殊的電容器。當內部的金屬桿與指針帶電時，金屬外殼的內壁上會感應出異種電荷，使金屬指針不僅受到金屬桿所帶的同種電荷的斥力作用，還受到外殼內壁上異種感應電荷的引力作用（此時外殼接地），也就是指針所受作用力的大小決定於殼內空間的電場強度的大小。而電場強度決定於金屬桿與金屬外殼之間的電勢差，因此其指針張角的大小由金屬桿與外殼間的電勢差來決定。而驗電器的外殼為玻璃瓶，當殼內金箔帶電時，在玻璃瓶上不會出現感應電荷，至多在內外表面上形成極微量的極化電荷，其影響完全可以忽略不計。故其玻璃外殼與內部金屬桿不能共同構成電容器。驗電器金屬球和金屬桿可看作是孤立的導體，其金箔張角的大小，只決定於金屬球、金屬桿所帶電量的多少，與金屬桿跟外殼間的電勢差無關，更何況玻璃外殼根本不是一個等勢體，其內外表面及表面上各點電勢並不相等。這就是驗電器和靜電計之間的主要區別。2．工作原理不同靜電計的金屬桿、金屬指針與金屬外殼構成了電容基本不變的電容器。金屬桿與指針帶電時，金屬外殼的內壁上會感應出異種電荷，使金屬指針不僅受到金屬桿所帶的同種電荷的擴力作用，還受到外殼內壁上的異種感應電荷的引力作用（此時外殼接地）。指針所受作用力的大小決定於金屬桿與金屬外殼之間的電勢差，因此指針張角的大小由金屬桿與外殼間的電勢差商定。驗電器的外殼用玻璃製作，當殼內金箔帶電時，在玻璃外殼上不會出現感應電荷，至多在內外表面上形成極微量的極化電荷，其影響完可以忽略不計，所心玻璃外殼與內部金屬不能構成電容器。金屬球和金屬桿可看作是孤立的導體，金箔張角的大小隻決定於金屬球、金屬桿帶電荷量的多少，與金屬桿跟外殼之間的電勢無關。而且玻璃外殼不是一個等勢體，其內外表面及表面上各點電勢並不相等。這是能否電器和靜電計之間的主要差別。3．作用不同靜電計也稱作指針式驗電器，這說明它完全具備驗電器的各種作用。由於靜電度的特殊結構，使得它又具備驗電器不能替代的某些作用。靜電計的主要作用有：⑴定量測量兩導體間的電勢差。把靜電計的金屬球和金屬外殼分別用導線與被測量的兩個導體連接，當電荷停止移動後，靜電計的金屬桿與外殼之間的電勢差等於被測量的兩個導體間的電勢差。⑵定量測量某導體的電勢把靜電計的外殼接地，金屬球和被測導體相連，那麼金屬指針所指刻度就表示該導體和大地之間的電勢差。取大志電勢為零，此讀數即表示該導體的電勢。驗電器的主要作用有：⑴檢驗導體是否帶電。將被檢驗導體與驗電器的金屬球直接接觸或用導線相連，觀察驗電器金物是否張開，即可判斷導體是否帶電。也可讓被檢驗導體示與金屬球接觸而只是靠近金屬球，如果導體帶電，由於靜電感應，也會使驗電器的金屬球和金箔上分別感應出異種電荷而使金箔張開。⑵檢驗導體所帶電性讓已經帶上正電的驗電器的金屬球與被檢驗導體相靠近，如果驗電器的金箔張角變大，說明被檢驗導體帶正電，這是由於同性電荷相擴，使驗電器金屬球上的電荷向金箔轉移而使用權金箔張角變大。如果金箔張角變小，說明被檢測導體帶負電或者不帶電，這是由於異性電荷相吸，使金箔上的正電荷向金屬球轉移而使金箔張角變小，在這種情況下，可再讓被檢驗導體靠近已經帶上負電的驗電器的金屬球，若金箔張角變大，則可確認被檢驗導體帶負電。
Ⅱ 小學實驗室的儀器怎麼分類
分類方法如下：
Ⅲ 教學儀器的分類與編號及目錄
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教學儀器的品種和數量很多，同品種的儀器也有不同的型號和規格。因此，在對其進行管理時，不能亂堆亂放，必須按科學的方法進行分類存放、分類管理。原則上要求按教育部頒發的中小學教學儀器配備目錄分類方法進行分類。中學儀器分理科（物理、化學、生物、地理、數學）、電教、音樂、美術、體育、通用（勞動）技術十個科別，其中理科儀器中的每科又分九大類：計量儀器、通用儀器、專用儀器、模型、標本、掛圖、玻璃儀器、葯品、其他實驗材料和工具（見下表）。小學分科學、數學、電教、音樂、美術、體育六科。同上述中學理科儀器一樣分為九大類。數學分計量儀器、通用儀器、專用儀器、模型、掛圖五類。
Ⅳ 小學科學儀器教育部編號 電流實驗盒是多少
規模小的學校：小學科學實驗員工作量＝有實驗的教學班數規模大些的學校內（平行班數超容過4）：小學科學實驗員工作量＝有實驗的教學班數－（三年級平行班數÷2－1）－（四年級平行班數÷2－1）－（五年級平行班數÷2－2）－（六年級平行班數÷2－2）