機械學校學什麼
① 西安交大機械學院主要是做什麼的
機械工程學院有機械工程（2007年學科評估第3）、儀器科學與技術兩個一級學科博士學位授權點（6個博士點和個碩士點），覆蓋了機械製造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、精密儀器及機械、測試計量及儀器、設計藝術學等7個專業，並設有機械工程、儀器科學與技術2個博士後科研流動站。學院有三個國家二級重點學科，分別為機械製造及其自動化重點學科、機械設計及理論重點學科、機械電子工程重點學科。本科專業按機械工程及自動化、測控技術與儀器、工業設計、車輛工程四個專業招生。
機械工程學院有4個專業系，11個科研研究所，1個國家級實驗教學示範中心。通過「211工程」和「985工程」的建設，機械工程學院在人才培養、學科建設、科學研究等方面均得到了較大的發展，取得了可喜的成績。近3年來，在教學和科研中獲得國家級獎勵十餘項、其中，2009年獲國家科學技術獎2項；省部級二等獎以上成果20項，承擔了國家973、863、科技攻關、國家自然科學基金、國防預研等重點、重大項目約200項，2008年度以機械學院院長盧秉恆院士為首席科學家的」超高速加工及其裝備的基礎研究」項目，獲得國家重點基礎研究發展計劃項目 (「973計劃」)立項。在2009年國家重大專項之一「高檔數控機床與基礎製造裝備」科技重大專項申請中，獲得主持項目4項和參與課題19項。企業合作項目200餘項，學院已經形成了創新務實的教學與科研體系。
② 機械工程及自動化」這個專業要學哪些課程
只要是理工科院校來都開設有這個專自業，只不過有些叫法不同，「機械工程及自動化」這個叫法是整合了大機械類的（包括機械設計製造機器自動化、機電一體化、機械電子工程等等），這個名字這幾年才有的。
不同學校特色不一樣，但是總體而言有如下課程：
工程力學（包括理論力學和材料力學）、機械制圖、機械製造基礎、機械原理、機械設計、電路分析、電子技術基礎、控制工程基礎、檢測感測技術、機電傳動控制、計算機原理與匯編語言、Pro/Engineering&CAD/CAE，技術經濟學；
不同學校還有很多選修課可供自己興趣去選，如流體力學、流體機械、機械建模、電工與電子技術、機械振動學、機器人導論、機械英語、液壓傳動、PLC編程、不同學校開設的特色專業機械課程（如石油機械、礦廠機械、水利機械、農業機械）。
如果你是女生，建議不要選這個專業，除非你考研究生或者上很好的學校，因為我們學校這個專業出現過光棍班的現象。
如果你是男生，選擇這個專業時，得看你自己的興趣愛好，可以偏向製造方向；也可以偏向制圖方面；還可以偏向計算機硬體與編程上來。
我是這個專業的，以上是自己寫的，希望有一點幫助。
③ 機械設計製造及其自動化在學校學的是什麼
這個專業在學校學習的很有限，機械行業重在實踐，在哪學不重要
④ 機械專業需學哪些課程
一般不同學校開課不是完全一樣的.不過一般都開畫法幾何及機械制內圖、理論力學容、材料力學、機械設計、電工與電子技術、微機原理與應用、機械工程材料、機械製造技術、現代機械設計理論與方法、計算機輔助設計製造(CAD)、數控技術等。
其他公共基礎課如高等數學,線性代數,概率論,英語等是每個學校都開的.
總的來說,機械專業學習比較苦,要學的東西多,但如果感興趣還是很有意思的,最重要的是就業不成問題!
⑤ 機械方面的專業有哪些哪些學校的比較好
機械專業細分的話有不少了，機電一體化、機械製造、機械設計、液壓、軋鋼、冶版煉，貌似還有，權我就知道這些了，我們學校好像就這么多。你要是本科的話細分後各個專業之間的差別不是很大的，基礎課都是要學習的，只是有幾門專業課不同而已；要是讀研的話區別就明顯了，主要和你研究的方向有關。
機械方面好的學校比較多，排名靠前的工科院校機械都可以，只不過他們的機械專業偏的方向不太一樣，有礦山機械、航天機械等等，不過差別不是很大。當然排不上名的也有機械好的，比如太原科技大學，好像是這個名字，他們的機械專業里有個起重機方面的專業，在全國來說還是比較厲害的，所以不能給你確切的答案說是哪個學校好，看你自己的能力來選擇了，大方向選對就OK了。
希望能幫到你！
⑥ 大學機械專業有幾種，分別是什麼
一、機械電子工程專業
機械電子工程專業培養機電結合，掌握機械工業自動化、電力電子和計算機應用等技術，從事機械裝備運行管理，機電新產品設計、開發，計算機輔助設計、計算機輔助管理，以及機器人控制等方面工作的高級工程技術人才。
機械電子是工程科學中的一個跨學科專業，在機械製造、電子工程和計算機科學等學科的基礎上建立起來的，因此學生和教師必須繼續結合這些傳統學科的方法和工具，才能繼續發展機械電子的產品、系統和製造方式。
二、機械設計製造及其自動化專業
機械設計製造及其自動化是研究各種工業機械裝備及機電產品從設計、製造、運行控制到生產過程的企業管理的綜合技術學科。
以機械設計與製造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計製造技術的理論與方法，解決現代工程領域中的復雜技術問題，以實現產品智能化的設計與製造。
三、材料成型及控制工程專業
材料成型及控制工程是機械工程類專業，是機械工程與材料科學與工程的交叉學科。相似專業為機械設計製造及其自動化。
材料成型及控制工程是研究塑性成型及熱加工改變材料的微觀結構、宏觀性能和表面形狀過程中的相關工藝因素對材料的影響，解決成型工藝開發、成型設備、工藝優化的理論和方法；研究模具設計理論及方法，研究模具製造中的材料、熱處理、加工方法等問題。
四、工業設計專業
工業設計（Instrial Design），簡稱ID。指以工學、美學、經濟學為基礎對工業產品進行設計。
工業設計分為產品設計、環境設計、傳播設計、設計管理4類；包括造型設計、機械設計、電路設計、服裝設計、環境規劃、室內設計、建築設計、UI設計、平面設計、包裝設計、廣告設計、動畫設計、展示設計、網站設計等。
工業設計又稱工業產品設計學，工業設計涉及到心理學，社會學，美學，人機工程學，機械構造，攝影，色彩學等。工業發展和勞動分工所帶來的工業設計，與其它藝術、生產活動、工藝製作等都有明顯不同，它是各種學科、技術和審美觀念的交叉產物。
五、過程裝備與控制工程專業
大學基礎專業之一，簡稱「過控」，以過程裝備設計基礎為主體，過程原理與裝備控制技術應用為兩翼的學科交叉型專業。所培養的學生能夠具有較強的過程裝備、機械基礎、控制工程、計算機及其它基礎理論知識，具有較好的工程技術基本素質和綜合能力。
培養目標是具備過程機械與設備設計及其控制理論，並具備研究開發、設計製造、運行控制等綜合能力的高級科學研究和技術人才。
⑦ 機械工程學習什麼課程
機械工程學院本科生專業介紹
機械工程學院本科生專業介紹
機械工程學院
機械工程學院的前身是機械工程系，創建於1921年，在國內外享有較高的聲譽，曾培養了錢學森等一批著名科學家和10餘位兩院院士。機械工程學院是培養先進機械製造技術、機電控制、現代設計、汽車工程和工程管理等高級科學研究和技術人才的重要基地。該院的「先進機械製造技術」已被列為學校「211」工程的6個重點學科建設項目之一。「CIMS工藝設計自動化工程實驗室」和「機器人柔性裝配系統網點實驗室」是國家「863」計劃的重點實驗室。上海市政府支持成立的「上海先進製造工程技術研究中心」以及上海交通大學與上海汽車工業總公司共建的「製造系統集成技術實驗室」均設在該院。
學院下設機械工程與自動化、工業與製造系統工程2個系和製造技術與自動化、計算機集成製造、生產系統及控制、汽車設計與製造、機電控制、機械工程設計與自動化、圖形技術及CAD、機械學與設計自動化等研究所，它們分屬於機械製造及自動化、機械電子工程、機械設計及理論和車輛工程4個二級學科，其中，車輛工程是上海市重點學科。該院設有機械工程博士後流動站，並具有機械工程一級學科博士點授予權，在上述4個二級學科招收和培養博士研究生。學院現有教授27名(博士生導師25名)，副教授40名。
機械工程學院於1994年率先在國內進行全面的教學改革，加強基礎、通識、素質教育，拓寬專業方向，促使學生知識、能力、素質協調發展，逐步建立起以為國家輸送機械工程與自動化領域高層次技術人才和產業界領導人才為目標的培養體制。從1997年起，機械學院設立了機械工程與自動化試點班，參照國外著名大學的培養模式和教育體系，著力培養寬厚型、復合型、開放型、創新型的優秀人才。學院還將利用世界銀行貸款建立創新實踐工程訓練中心。機械學院的教學改革已取得了一系列國家級優秀教學獎，如1997年的「建設一流的機械設計基礎系列課程」獲國家級教學成果一等獎。
機械工程學院目前主要的研究方向有：虛擬製造技術、製造系統信息集成技術、生產系統控制及裝備自動化、精密加工與測試、汽車車身和底盤設計製造、假體工程與人權工程學、工程摩擦學、機構學與系統動力學、物流系統與智能化技術、機械結構強度、機電控制工程、現代流體傳動及控制、工業機器人及柔性自動化裝配技術、特種機器人與仿生機械等。
機械工程及自動化專業
面對新世紀的挑戰，機械工程教育以「大工程、大教育」為指導思想，突破單純培養「專家」和「工程師」的模式，著力培養寬厚型、復合型、開放型的優秀創新人才，即培養目標是為國家輸送高層次的機械工程技術人才和產業界的領導人才。
本專業主幹課程有：現代圖學、理論力學、材料力學、機構系統設計原理、機械設計、工程材料、材料成型工藝基礎、機械製造技術基礎、先進製造技術導論、電子電工、控制理論基礎、機電控制技術。
學院指定選修課有：
A組課程：製造裝備與自動化、切削理論及過程式控制制、機床數控及電器、製造工業及質量控制、製造工程課程設計。
B組課程：汽車理論、汽車構造、汽車設計原理、汽車電子技術、汽車製造工藝、汽車課程設計。
C組課程：控制理論基礎、機電控制系統、計算機控制技術、機電控制課程設計。
D組課程：結構分析與設計、物流自動化技術、電力拖動與控制、高等機械工程設計、機械工程課程設計。
學院任意選修課有：成組技術、CIMS導論、特種加工技術、智能化技術、混沌學導論、機器人學導論、計算機控制系統、機械優化設計、機械可靠性設計、系統動力學、工程經濟學、創新設計與製造等。
工業工程專業
本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，既掌握現代工程管理基本理論、方法和手段，又具備堅實的機電工程技術基礎的復合型高級工程管理人才。他們能夠應用數學、物理學、社會科學的專門知識和系統工程的理論、方法，為各類現代企業、各級政府部門以及各種服務機構，將人力、物資、設備、技術和信息加以綜合，設計高效的最優系統，並進行組織、決策、計劃、控制和實施，以獲得最佳經濟效益。本專業通過4年的系統訓練，使學生德、智、體全面發展，知識、能力、素質協調發展；通過理論聯系實際，加強實踐性環節，使學生的創新意識和實踐能力得到培養。本專業拓寬專業口徑，使學生接受良好的工程技術教育，具有扎實的自然科學基礎，掌握現代工程管理理論和方法。
經過4年學習，學生應達到以下要求：對工程和製造過程的原理和技術有廣泛的知識；對工業工程的基本概念、原理和方法有較深入的理解，並能將這些原理和方法用於設計和管理工程、製造及其他服務；能抽象、分析、綜合和實施工程、製造和其他服務系統。
整個課程體系由基礎、人文、工程技術、管理和實踐環節等組成。本專業主幹課程有：機械工程和管理工程，包括機械設計基礎、機械製造基礎、機電控制基礎、運籌學、生產管理、質量控制、工程經濟學、市場營銷、決策支持系統等。
本專業以機械工程學院為主，與管理學院聯合辦學。
⑧ 學機械專業有什麼好學校嗎推薦幾個!
現在汽來車保有量越來越大，源進入汽車及相關產業是一個好的選擇。我知道廣州有個東風職業學校（
www.dfavs.com
），專業教汽車維修和汽車美容，汽車商務，教學設備與4S店同步。一線技師任教，注重動手能力培養和維修思路指導，被社會譽為「車間里的學校」，畢業生供不應求。有時間可以打個免費電話：4006-789-789轉東風汽車學校，可以免費試學，滿意後才繳費阿！！！！
⑨ 技師學校的機械類，具體的課程有哪些
一般而言，機械類開設的課程有：機械制圖，公差配合，工程力學，機械基礎，版金屬材料與熱處理，機械加工權工藝，液壓與氣壓傳動，再就是專業課（根據不同專業開設不同課程，如：數控加工工藝、模具沖壓、鉗工工藝等等。），電工學，電工電子技術。以上都是與專業有關的課，其餘文化基礎課程，政治課等未列入。
⑩ 機器人培訓學校是什麼，孩子在裡面都學什麼
機器人課程以比賽的形式檢驗學員的學習成果，這比傳統的考試形式更能鍛煉孩子，也能加能驗證孩子們的學習成果。機器人比賽過程中，教練不得參與，比賽過程中的聯隊成員溝通、比賽中各種問題的解決扥都由孩子們自己解決，這就鍛煉孩子們發現問題、獨立解決問題的能力。
排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。機器人教育的模式：機器人教育平台（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平台，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽項目，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收獲，一切以競賽論。
作為教育行業從業者，非常注重對孩子智力因素和非智力因素的雙重培養。在智力因素方面，側重培養孩子的注意力、觀察力、邏輯思維、想像力，在非智力因素方面，側重培養孩子的興趣與愛好、對挫折的忍受性和意志力、自信心、活潑的性格等。我們認為教育既要「解惑」又要「授道」，注重的是學生綜合素質的培養。
但是，要實現這樣的目標並不簡單。草率照搬西方的教育模式而不考慮中國的實際教育狀況是不可取的，盲目堅持仍然僵化的現有教育方式而不著眼未來也是不科學的。為此，經過數年的努力探索與實踐，我們正摸索出一條符合中國孩子學習現況和家長需求的創新教育之路。
在教學方法上，採用了活動教學法，以學生為主角，教師為導演，讓學生憑自己的能力參與討論、游戲、動手操作教具等去學習知識。我們選取了易於被孩子接受和喜愛的智力潛能開發積木、科技模型套件、機器人元器件等作為教學載體，通過專業創設的教學環節，如問題導入、探討、動手製作、分析總結、延伸拓展等實現對孩子智力因素的提升，通過游戲互動、障礙設置、正向鼓勵、主動溝通等促進孩子非智力因素的發展。
家長和社會對機器人教育的認知度：玩，而不是學習：
排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。
機器人教育的真正價值 ：
首先機器人是一個基礎的科學教育平台，蘊含了一定的科學價值。在大學和科研機構，我們在機器人平台上進行各種教學研究，特別在數學和計算機科學領域。對於青少年來說，機器人教育也應盡量深入挖掘機器人平台的科學價值，讓中小學生在機器人平台上完成任務，而不是僅僅在玩。通過機器人教育，學生不僅能培養動手能力，更重要的是培養學生的科學意識，提升科學計算與理解能力。
向左轉|向右轉
其次，機器人對青少年具有無可替代的吸引力。大多數孩子，都喜歡玩機器人，成年人也一樣。我們經常說，能把孩子從電子游戲的泥潭裡吸引出來的，就只有機器人了。
機器人作為同時融合多學科的平台，又是吸引孩子的興趣平台。 機器人課程是以機器人教具為載體，融合物理、數學、機械工程、智能、計算機等知識，讓青少年兒童在實踐中體會科技的樂趣，提升自身綜合素質。機器人課程為學員營造動手動腦的氛圍，為學員進行設計活動提供必要的設備和工具，學生通過「做中學」綜合運用數學、機械原理、自然科學、工程結構學、光學、自動控制、計算機編程等，在完成智能機器人的過程中培養動手實踐能力，激發學生對科技的興趣，提高信息科技素養，培養青少年的STEM素質。