学机械什么也不会
Ⅰ 学机械的。感觉自己什么都不会怎么办
直接进车间 把自己当学徒 不要问的太频繁 实在搞不懂在问
Ⅱ 我是学机械的,但学了一年半,一点兴趣都没有,什么没学到
我估计你觉得没兴趣的原因可能是觉得你目前学的东西还没什么用，版都是比较零散的，无法联系或权者集成起来。机械设计这个专业大二学的课程很多还是基础的通识课程。个人经验，学机械的几门基本的课程像工程制图，机械原理，机械设计，材料力学，工程力学，机电控制，机加工这些课程还是要学好。可以当看小说一样，坚持把书看完一遍，多多少少会有些收获。或者可以先自学大三的课程设计，按要求独立完成一套简单机械的设计，可以知道完成一个设计需要的流程和知识。这样也可以培养你的成就感。也可以尝试参加一些机械类的比赛。另 读大学，并不是说你只能局限在你所选的这个专业。可以在保证你本专业课程不挂科的前提下，多学一下非本专业的知识。这些知识说不定那一天你就会用上。
Ⅲ 我刚刚辞职了，我是学机械的，现在不知道做什么工作好了，现在发现自己好像什么都不会~~
千里之行，始于足下。低的干好了，才能干高的。做好了基础工作也能内提升自信心，不会哪容里都不胜任，信心很重要。
同学发展不比短期，有的走早运，有的走晚运，给自己定个目标，一步一步努力。
如果你喜欢就踏下心研究机械方面，制造业是重要支柱产业，几年后会有你用武之地的。
Ⅳ 机械毕业半年工作不好找，感觉自己还是和学校差不多什么也不会
经验是要靠自己赚得的孩纸，我也是二本机械院校的，还是个女滴，一样能找专到对口的适合自己属的工作。不过话说回来，没有刚开始什么都会的人，这是要有个积累的过程的，每一天你都要进步，每天都要多学些东西，迈向成功的路总是让人忐忑纠结的。还有，我父亲因为年轻时总是换工作，本来可以当个小领导的，但这山望那山高，就没有实现自己的伟大愿望，他一直都说，麻雀虽小，五脏俱全。你不要以为只有国企就如何如何，哪里都有优秀的人存在，也有混日子的，这是看个人的，就像是不同的班级，不同的家庭一样。我现在工作快两年了，发现真正懂得多的人反而是私企出来的，因为他们做过很多不同的岗位，参与很多工作流程，这也可能是企业文化的不同吧！
不要觉得青春浪费，所有物力人力都是守恒的，你要是想有个美好未来，就要用你的青春，时间，辛苦，其实说白了就是用你现在拥有的东西去换来的，得到后也终归要失去些什么。不过有的人就是不想那么累，人家也不想什么成就不成就的，反倒不需要付出，总之，这也是看个人。
其实你到哪里实习基本都可以混日子的，并不是国企的就是混，不要像学校的时候老师看着学生一样，你自己要有个特别想得到的目标，也好自发主动的去学习，去努力！
Ⅳ 学机械学了四年什么都不会，出来还能找到工作么
机械本科学的太杂，又都不精，但是其实很多都是出来之后才重新学的，如果要往研发一类方向发展，还是再深造吧。但是一般的工作的话，机械类的男生还是很好找工作的
Ⅵ 学机械的，可是都快要毕业了。还是什么都不会，求指导
最主要的是要学会：1.根据需要查阅相应的资料（学会借力）。
2.注意积累经验版，对接触的设备做权到举一反三（这个非常重要）。
3.生活中有许多机械方面的成熟东西，注意观察借用。不要想着一开始就自己设计东西。 希望能对你有所帮助。
Ⅶ 为什么我学机械制图学不懂到底是什么原因
学机械制图学不懂原因很多，统计数据显示，最关键原因是空间想象能力不足。
提供空间想象能力是学习机械制图重中之重，不妨从下面几个方面悟出空间想象能力：
一、在教师的徒手画图中“悟”
制图教师都有这样的体会：当在黑板上，将一个形状复杂的轴测图画出来时，学生就从惊奇到钦佩，究其原因，就是老师的空间想象力能力强，教师的基本功扎实。作为制图老师，不具备丰富的空间想象力能力，那么他在教学中就会身处被动。空间想象力就是人们对各种图形的敏感程度。在学生的脑海里形成的一种判断图的能力，即空间想象力。也就是，形象感和空间感。所谓形象感，就是在读图的时，把特征比较特殊的图与感知过的表象作形象联系。学生感知过的表象，对它并不陌生，所以，脑海里能很快形成具体的形象；所谓空间感，就是在读图时，通过已知图形在脑海里形成的如见其物的立体画面。在学习补图初期，教师画出两视图，让学生对给定视图进行观察，判断视图起源于什么形状，在形体上出现了什么情况，然后闭上眼睛，在脑海里形成立体，教师同时在黑板上画出相应的轴测图，再指导补图。如果说形象感在读图过程中是感性阶段，那么，空间感则是理性阶段，即空间想象力先经过图形表象感觉，然后进入脑海形成空间感知，因此，二者紧密联系的。空间想象力。说穿了就是一种中“悟”性。“读”出图内在的东西，就要培养学生的空间想象力，“悟”出图性。
二、在轴测图中“悟”
在教学过程中，教师可根据不同的内容，相应的穿插讲授轴测图，一方面提高学生学习制图的兴趣，另一方面有目的有意识的培养学生的空间想象力。使学生灵活运用轴测图，提高作图速度及识图技能。怎样在全书中贯穿轴测图的教学呢？我认为，可以从基本几何体开始，一直贯穿到零件图。不仅在点、线、面投影中，去判断它们的特性，而且还要穿插大量的轴测图，让学生在轴测图上直接判断点、线、面的投影特性，为以后识图打下基础。另外，教师在组合体补图、补线、及剖视、断面教学中，不仅要学生补画识图，而且，还要画出轴测图，以增强学生的空间想象力意识。在教学中突出重点、突破难点，加强讨论式教学。因为教学对象是一群没有专业基础知识的学生，教师在教学中如果不顾学生的情况，盲目按照教学计划和教学模式按部就班的开展教学，学生在上课时必然会出现注意力不集中的现象，影响课堂教学效果。
三、在学生的练习过程中“悟”
在练习由两视图补画第三视图，及补画视图缺线练习中，可让学生根据已给视图特征，自己利用橡皮泥或萝卜，进行模型的切制，以增强直观性，培养学生的动手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换，学生在思维中储存的立体信息多了，空间思维能力也随之提高，悟性也就提高了。
为使学生建立较强的空间概念，在教学中应注意精选例题、一题多解、举一反三，以开拓学生的思维，培养其创新学习能力。在讲组合视图时，可以根据具体情况，在不违背主视图选择原则的前提下，从几个方面选择主视方向，画出同一物体的三视图，使学生从表面看起来相差甚远的三视图表达的却是同一物体的过程中得到启示、思考、培养其空间想象力。或是从相同的主俯视图想象出多个物体的形状；或是从相同的主左视图想象出多个物体的形状。经过这样一题多变、一题多解的训练，可以开阔学生的思维，强化锻炼学生的空间想象力。
四、在读图的过程中“悟”
第一、点、线、面识图阶段。讲这部分内容时，如：把教室（指普通教室）三面墙看成是正面、侧面、水平面，让学生把自己的橡皮想象为点，把铅笔想象为线，书本想象为面，在三面墙进行正投影。每个同学切身参与，教师及时引导，学生大脑的空间建立起来了。手脑并用。即提高了空间想象力，又锻炼了思维能力。
第二、组合体识图阶段。这部分内容的读图方法有两种，形体分析法和线面分析法。这部分的教学重点可放在形体分析法上，讲多媒体技术引入课堂教学，运用各种cad软件，进行几何建模，把实体做出来，让学生有了感性认识。多媒体教学课件的三维动画可以清晰、直观地表达出每个形体的形成过程及其形状和投影的关系。而autocad等制图软件在制图过程中更能给学生带来空间感受，二维图形与三维立体间的转化关系更为直观、生动。这些技术的应用，可大大激发学生追求高新知识的兴趣，拓展知识的深度和广度，使学生在二维和三维空间反复思索加深印象，非常有助于培养空间想象力。
第三、零件图、装配图阶段。学习这部分内容时，要让学生在掌握各种视图、剖视图、断面图、局部放大图的画法的基础上，重点领会，识读各种剖视图、断面图的特征，学生在思维空间中构成了基本几何体及与之相关的概念后，即我们头脑中的图形信息库。教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视角，这样在教学中可用生动的画面形象直观的表述现实中的各种零件及装配体，调动学生的空间想象力。使抽象的空间立体投影与平面图形在学生的头脑中形成清晰的影像，建立起良好的空间立体信息库。从而提高了学生的空间认识。
总之，学生要想 “悟”好空间想象力，就必须勤动手、勤动脑，多徒手画轴测图，多读图。在从空间到平面与从平面到立体的反复过程中，不断的提高对机械制图的空间想象力。
Ⅷ 大学学习的机械,出来能找什么工作感觉毕业什么都不会
找对抄口的一边学习一边干，我大学学的数控技术与应用，出来做了几个月的数控车床，也做了几个月的设备检修，现在在做机械设计，做了四年了，觉得其实最主要的还是找准了然后好好干，两年内不管工资待遇如何都不要随便跳槽，先学习积累经验，然后再觉得公司还行的话就继续做，不行的话再找更好的。
Ⅸ 学了四年机械感觉什么都不会的，有吗
大学前一年以打基础为主，第二年逐渐开始学专业课，第三年会更有更多专业化的课程，所以不要着急，学好既定课程，多看看行业内资料和技术进展，一步步走好。
迷茫是暂时的，同时也是正常的。每个人在成长过程中都会或多或少感觉迷茫。要摆脱这种境况,建议你根据自己的能力、专业的要求和市场未来的需求，为自己设置一个目标，也就是规划.然后定一些阶段目标,只要自己跳一跳就能实现的那种.等实现后,再定下一个努力就能实现的目标,这样一步一步就达到最终目标了.目标切忌过大，要可望又可及,那样不至于使你迷茫和气馁,如此下去,你就能从实现目标的成功中获得快乐，提高水平。
Ⅹ 学机械方面不会图纸怎么办
不用上学啊 自己学习就可以啊 先看看机械制图 熟悉怎样识图啊 再去图书馆多看看图纸 多分析图纸啊 会很快学会的