机械学校学什么

① 西安交大机械学院主要是做什么的

机械工程学院有机械工程（2007年学科评估第3）、仪器科学与技术两个一级学科博士学位授权点（6个博士点和个硕士点），覆盖了机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、精密仪器及机械、测试计量及仪器、设计艺术学等7个专业，并设有机械工程、仪器科学与技术2个博士后科研流动站。学院有三个国家二级重点学科，分别为机械制造及其自动化重点学科、机械设计及理论重点学科、机械电子工程重点学科。本科专业按机械工程及自动化、测控技术与仪器、工业设计、车辆工程四个专业招生。

机械工程学院有4个专业系，11个科研研究所，1个国家级实验教学示范中心。通过“211工程”和“985工程”的建设，机械工程学院在人才培养、学科建设、科学研究等方面均得到了较大的发展，取得了可喜的成绩。近3年来，在教学和科研中获得国家级奖励十余项、其中，2009年获国家科学技术奖2项；省部级二等奖以上成果20项，承担了国家973、863、科技攻关、国家自然科学基金、国防预研等重点、重大项目约200项，2008年度以机械学院院长卢秉恒院士为首席科学家的”超高速加工及其装备的基础研究”项目，获得国家重点基础研究发展计划项目 (“973计划”)立项。在2009年国家重大专项之一“高档数控机床与基础制造装备”科技重大专项申请中，获得主持项目4项和参与课题19项。企业合作项目200余项，学院已经形成了创新务实的教学与科研体系。

② 机械工程及自动化”这个专业要学哪些课程

只要是理工科院校来都开设有这个专自业，只不过有些叫法不同，“机械工程及自动化”这个叫法是整合了大机械类的（包括机械设计制造机器自动化、机电一体化、机械电子工程等等），这个名字这几年才有的。

不同学校特色不一样，但是总体而言有如下课程：

工程力学（包括理论力学和材料力学）、机械制图、机械制造基础、机械原理、机械设计、电路分析、电子技术基础、控制工程基础、检测传感技术、机电传动控制、计算机原理与汇编语言、Pro/Engineering&CAD/CAE，技术经济学；

不同学校还有很多选修课可供自己兴趣去选，如流体力学、流体机械、机械建模、电工与电子技术、机械振动学、机器人导论、机械英语、液压传动、PLC编程、不同学校开设的特色专业机械课程（如石油机械、矿厂机械、水利机械、农业机械）。

如果你是女生，建议不要选这个专业，除非你考研究生或者上很好的学校，因为我们学校这个专业出现过光棍班的现象。

如果你是男生，选择这个专业时，得看你自己的兴趣爱好，可以偏向制造方向；也可以偏向制图方面；还可以偏向计算机硬件与编程上来。

我是这个专业的，以上是自己写的，希望有一点帮助。

③ 机械设计制造及其自动化在学校学的是什么

这个专业在学校学习的很有限，机械行业重在实践，在哪学不重要

④ 机械专业需学哪些课程

一般不同学校开课不是完全一样的.不过一般都开画法几何及机械制内图、理论力学容、材料力学、机械设计、电工与电子技术、微机原理与应用、机械工程材料、机械制造技术、现代机械设计理论与方法、计算机辅助设计制造(CAD)、数控技术等。
其他公共基础课如高等数学,线性代数,概率论,英语等是每个学校都开的.
总的来说,机械专业学习比较苦,要学的东西多,但如果感兴趣还是很有意思的,最重要的是就业不成问题!

⑤ 机械方面的专业有哪些哪些学校的比较好

机械专业细分的话有不少了，机电一体化、机械制造、机械设计、液压、轧钢、冶版炼，貌似还有，权我就知道这些了，我们学校好像就这么多。你要是本科的话细分后各个专业之间的差别不是很大的，基础课都是要学习的，只是有几门专业课不同而已；要是读研的话区别就明显了，主要和你研究的方向有关。
机械方面好的学校比较多，排名靠前的工科院校机械都可以，只不过他们的机械专业偏的方向不太一样，有矿山机械、航天机械等等，不过差别不是很大。当然排不上名的也有机械好的，比如太原科技大学，好像是这个名字，他们的机械专业里有个起重机方面的专业，在全国来说还是比较厉害的，所以不能给你确切的答案说是哪个学校好，看你自己的能力来选择了，大方向选对就OK了。
希望能帮到你！

⑥ 大学机械专业有几种，分别是什么

一、机械电子工程专业

机械电子工程专业培养机电结合，掌握机械工业自动化、电力电子和计算机应用等技术，从事机械装备运行管理，机电新产品设计、开发，计算机辅助设计、计算机辅助管理，以及机器人控制等方面工作的高级工程技术人才。

机械电子是工程科学中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来的，因此学生和教师必须继续结合这些传统学科的方法和工具，才能继续发展机械电子的产品、系统和制造方式。

二、机械设计制造及其自动化专业

机械设计制造及其自动化是研究各种工业机械装备及机电产品从设计、制造、运行控制到生产过程的企业管理的综合技术学科。

以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。

三、材料成型及控制工程专业

材料成型及控制工程是机械工程类专业，是机械工程与材料科学与工程的交叉学科。相似专业为机械设计制造及其自动化。

材料成型及控制工程是研究塑性成型及热加工改变材料的微观结构、宏观性能和表面形状过程中的相关工艺因素对材料的影响，解决成型工艺开发、成型设备、工艺优化的理论和方法；研究模具设计理论及方法，研究模具制造中的材料、热处理、加工方法等问题。

四、工业设计专业

工业设计（Instrial Design），简称ID。指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。

工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。

工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同，它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。

五、过程装备与控制工程专业

大学基础专业之一，简称“过控”，以过程装备设计基础为主体，过程原理与装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。所培养的学生能够具有较强的过程装备、机械基础、控制工程、计算机及其它基础理论知识，具有较好的工程技术基本素质和综合能力。

培养目标是具备过程机械与设备设计及其控制理论，并具备研究开发、设计制造、运行控制等综合能力的高级科学研究和技术人才。

⑦ 机械工程学习什么课程

机械工程学院本科生专业介绍

机械工程学院本科生专业介绍

机械工程学院

机械工程学院的前身是机械工程系，创建于1921年，在国内外享有较高的声誉，曾培养了钱学森等一批著名科学家和10余位两院院士。机械工程学院是培养先进机械制造技术、机电控制、现代设计、汽车工程和工程管理等高级科学研究和技术人才的重要基地。该院的“先进机械制造技术”已被列为学校“211”工程的6个重点学科建设项目之一。“CIMS工艺设计自动化工程实验室”和“机器人柔性装配系统网点实验室”是国家“863”计划的重点实验室。上海市政府支持成立的“上海先进制造工程技术研究中心”以及上海交通大学与上海汽车工业总公司共建的“制造系统集成技术实验室”均设在该院。

学院下设机械工程与自动化、工业与制造系统工程2个系和制造技术与自动化、计算机集成制造、生产系统及控制、汽车设计与制造、机电控制、机械工程设计与自动化、图形技术及CAD、机械学与设计自动化等研究所，它们分属于机械制造及自动化、机械电子工程、机械设计及理论和车辆工程4个二级学科，其中，车辆工程是上海市重点学科。该院设有机械工程博士后流动站，并具有机械工程一级学科博士点授予权，在上述4个二级学科招收和培养博士研究生。学院现有教授27名(博士生导师25名)，副教授40名。

机械工程学院于1994年率先在国内进行全面的教学改革，加强基础、通识、素质教育，拓宽专业方向，促使学生知识、能力、素质协调发展，逐步建立起以为国家输送机械工程与自动化领域高层次技术人才和产业界领导人才为目标的培养体制。从1997年起，机械学院设立了机械工程与自动化试点班，参照国外著名大学的培养模式和教育体系，着力培养宽厚型、复合型、开放型、创新型的优秀人才。学院还将利用世界银行贷款建立创新实践工程训练中心。机械学院的教学改革已取得了一系列国家级优秀教学奖，如1997年的“建设一流的机械设计基础系列课程”获国家级教学成果一等奖。

机械工程学院目前主要的研究方向有：虚拟制造技术、制造系统信息集成技术、生产系统控制及装备自动化、精密加工与测试、汽车车身和底盘设计制造、假体工程与人权工程学、工程摩擦学、机构学与系统动力学、物流系统与智能化技术、机械结构强度、机电控制工程、现代流体传动及控制、工业机器人及柔性自动化装配技术、特种机器人与仿生机械等。

机械工程及自动化专业

面对新世纪的挑战，机械工程教育以“大工程、大教育”为指导思想，突破单纯培养“专家”和“工程师”的模式，着力培养宽厚型、复合型、开放型的优秀创新人才，即培养目标是为国家输送高层次的机械工程技术人才和产业界的领导人才。

本专业主干课程有：现代图学、理论力学、材料力学、机构系统设计原理、机械设计、工程材料、材料成型工艺基础、机械制造技术基础、先进制造技术导论、电子电工、控制理论基础、机电控制技术。

学院指定选修课有：
A组课程：制造装备与自动化、切削理论及过程控制、机床数控及电器、制造工业及质量控制、制造工程课程设计。
B组课程：汽车理论、汽车构造、汽车设计原理、汽车电子技术、汽车制造工艺、汽车课程设计。
C组课程：控制理论基础、机电控制系统、计算机控制技术、机电控制课程设计。
D组课程：结构分析与设计、物流自动化技术、电力拖动与控制、高等机械工程设计、机械工程课程设计。

学院任意选修课有：成组技术、CIMS导论、特种加工技术、智能化技术、混沌学导论、机器人学导论、计算机控制系统、机械优化设计、机械可靠性设计、系统动力学、工程经济学、创新设计与制造等。

工业工程专业

本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，既掌握现代工程管理基本理论、方法和手段，又具备坚实的机电工程技术基础的复合型高级工程管理人才。他们能够应用数学、物理学、社会科学的专门知识和系统工程的理论、方法，为各类现代企业、各级政府部门以及各种服务机构，将人力、物资、设备、技术和信息加以综合，设计高效的最优系统，并进行组织、决策、计划、控制和实施，以获得最佳经济效益。本专业通过4年的系统训练，使学生德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调发展；通过理论联系实际，加强实践性环节，使学生的创新意识和实践能力得到培养。本专业拓宽专业口径，使学生接受良好的工程技术教育，具有扎实的自然科学基础，掌握现代工程管理理论和方法。

经过4年学习，学生应达到以下要求：对工程和制造过程的原理和技术有广泛的知识；对工业工程的基本概念、原理和方法有较深入的理解，并能将这些原理和方法用于设计和管理工程、制造及其他服务；能抽象、分析、综合和实施工程、制造和其他服务系统。

整个课程体系由基础、人文、工程技术、管理和实践环节等组成。本专业主干课程有：机械工程和管理工程，包括机械设计基础、机械制造基础、机电控制基础、运筹学、生产管理、质量控制、工程经济学、市场营销、决策支持系统等。

本专业以机械工程学院为主，与管理学院联合办学。

⑧ 学机械专业有什么好学校吗推荐几个!

现在汽来车保有量越来越大，源进入汽车及相关产业是一个好的选择。我知道广州有个东风职业学校（
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），专业教汽车维修和汽车美容，汽车商务，教学设备与4S店同步。一线技师任教，注重动手能力培养和维修思路指导，被社会誉为“车间里的学校”，毕业生供不应求。有时间可以打个免费电话：4006-789-789转东风汽车学校，可以免费试学，满意后才缴费阿！！！！

⑨ 技师学校的机械类，具体的课程有哪些

一般而言，机械类开设的课程有：机械制图，公差配合，工程力学，机械基础，版金属材料与热处理，机械加工权工艺，液压与气压传动，再就是专业课（根据不同专业开设不同课程，如：数控加工工艺、模具冲压、钳工工艺等等。），电工学，电工电子技术。以上都是与专业有关的课，其余文化基础课程，政治课等未列入。

⑩ 机器人培训学校是什么，孩子在里面都学什么

• 机器人课程以比赛的形式检验学员的学习成果，这比传统的考试形式更能锻炼孩子，也能加能验证孩子们的学习成果。机器人比赛过程中，教练不得参与，比赛过程中的联队成员沟通、比赛中各种问题的解决扥都由孩子们自己解决，这就锻炼孩子们发现问题、独立解决问题的能力。

  排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。机器人教育的模式：机器人教育平台（如：乐高）+竞赛； 到目前为止，对于家长来说，机器人教育的最大价值，还在于竞赛。学机器人，就是为了参加比赛拿奖，在孩子升学时，主要是在小升初时，能有一定的帮助，特别关注能否通过科技特长生认定，进入名校。所以大多数校内外的机器人学习机构，都是选择一些基础平台，让学生学习一些机器人基本知识，之后就是针对竞赛项目，进行竞赛培训。家长不太关注机器人教育的核心价值，也不关心孩子的学习兴趣和收获，一切以竞赛论。

• 作为教育行业从业者，非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面，侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力，在非智力因素方面，侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。我们认为教育既要“解惑”又要“授道”，注重的是学生综合素质的培养。

• 但是，要实现这样的目标并不简单。草率照搬西方的教育模式而不考虑中国的实际教育状况是不可取的，盲目坚持仍然僵化的现有教育方式而不着眼未来也是不科学的。为此，经过数年的努力探索与实践，我们正摸索出一条符合中国孩子学习现况和家长需求的创新教育之路。

• 在教学方法上，采用了活动教学法，以学生为主角，教师为导演，让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、动手操作教具等去学习知识。我们选取了易于被孩子接受和喜爱的智力潜能开发积木、科技模型套件、机器人元器件等作为教学载体，通过专业创设的教学环节，如问题导入、探讨、动手制作、分析总结、延伸拓展等实现对孩子智力因素的提升，通过游戏互动、障碍设置、正向鼓励、主动沟通等促进孩子非智力因素的发展。

• 家长和社会对机器人教育的认知度：玩，而不是学习：

  排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。

  机器人教育的真正价值 ：

  首先机器人是一个基础的科学教育平台，蕴含了一定的科学价值。在大学和科研机构，我们在机器人平台上进行各种教学研究，特别在数学和计算机科学领域。对于青少年来说，机器人教育也应尽量深入挖掘机器人平台的科学价值，让中小学生在机器人平台上完成任务，而不是仅仅在玩。通过机器人教育，学生不仅能培养动手能力，更重要的是培养学生的科学意识，提升科学计算与理解能力。

• 向左转|向右转

  

• 其次，机器人对青少年具有无可替代的吸引力。大多数孩子，都喜欢玩机器人，成年人也一样。我们经常说，能把孩子从电子游戏的泥潭里吸引出来的，就只有机器人了。

• 机器人作为同时融合多学科的平台，又是吸引孩子的兴趣平台。 机器人课程是以机器人教具为载体，融合物理、数学、机械工程、智能、计算机等知识，让青少年儿童在实践中体会科技的乐趣，提升自身综合素质。机器人课程为学员营造动手动脑的氛围，为学员进行设计活动提供必要的设备和工具，学生通过“做中学”综合运用数学、机械原理、自然科学、工程结构学、光学、自动控制、计算机编程等，在完成智能机器人的过程中培养动手实践能力，激发学生对科技的兴趣，提高信息科技素养，培养青少年的STEM素质。