美国孩子上什么机器人教育
① 儿童智能机器人教育品牌有哪些
No.1 能力风暴教育机器人
能力风暴（ABILIX）是教育机器人的全球开创者和领导者。自1998年在全球率先发布了第一台教育机器人。目前，产品已走进30多个国家，40000多所学校与培训机构，并创建1200多所教育机器人实验室，累积培训了20000多名机器人教师。
No.2 Wonder Workshop
2015年3月份，Wonder Workshop推出了教育方案 ——“Teach Wonder”，向美国地区150多所的中小学推广机器人，并且还在设计相应的课程，并也在试图通过 Pinterest 在全球范围内推广自己的产品。
No.3 Makeblock
Makeblock是一款专为Makeblock平台电子控制而开发的免费应用。
同时您也可以用它来和Arino平台的传感器和执行器进行数据交互，使用它来和您作品中的电子部分进行交互，控制您机器人的移动，操控机械臂，控制一个倒水机器人，发射小球的机器人，控制相扑机器人和别人对战，甚至控制一些家用和竞赛，教育的机器人。
No.4 哈工大机器人
哈工大机器人2011年于4月22日在上海东方卫视演出了以《四小天鹅》和《嘻唰唰》为主打歌的两支机器人舞蹈，成为“唯一没有人表演”却能晋级的节目。
No.5 科大讯飞（阿尔法大蛋机器人）
阿尔法蛋机器人，是由科大讯飞旗下合肥淘云科技有限公司倾力打造的一款教育陪伴智能机器人。集成教育内容、超级电视、视频通话、智能音箱和自然语交互机器人的阿尔法蛋是一款功能聚合的机器人，功能与服务面向家庭所有成员。
(1)美国孩子上什么机器人教育扩展阅读：
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。
② 机器人教育到底是在教孩子什么
奇思妙想玩转发明机器人教育课程教什么
第一节课，老师教授了玩转发明独有的“学习趣味添加创新法”，同时带孩子了解基础的电路知识，认识电子器元配件，以体验灵感启发飞镖的游戏方式引导同学们上台演说自己的想法。
第二节课，开始动手制作“益智文具盒”。本节课涉及到电路安装，需要同学们认真对待，严格按照使用规范执行。还好孩子们都很聪明，从拼装外形到黏贴数字华容道磁片，再从安装电路到装饰创意美化，每位同学都顺利的完成了，部分优秀的同学还上台分享了自己的收获，非常棒！
第三节课，孩子们学习了“缺点列举创新法”和基础电路知识，了解人体红外线传感器及电机的操作原理，认识到各种有趣的发明创意。
如随行杯、无边界订书机及磁吸笔，这些发明案例都是在原有的物品上，根据缺点想出新创意重新改良的。简单的案例引导同学们充分发挥了想象力和观察心，各个都争先举手发表自己在生活中遇到的常用物品的缺点，并聪明的给出了改良创意哦！
第四节课，是时候展现同学们真正的实力了！到了我们动手制作智能操场的时刻啦！
智能操场，需要同学们完成三个步骤，第一步是自主拼装，每个同学按照老师课堂所教的知识，自主将智能操场的配件组合；
第二步是安装电路，安装电路有个难点是连接电路，在这个过程必须要戴好护目镜，尤其是使用热熔枪的时候，禁止嬉戏打闹，不过同学们满脑子都是作品，还真没什么心思打闹呢，表现很棒；
第三步是装饰美化，也就是考验同学们审美的时候啦。统一完成后，同学们还相互测试彼此作品的功能，每个都制作成功了！
③ 成都哪里有在做STEM机器人教育的呀，我孩子在美国学过想继续学习，有没有知道的，非常感谢
好像成都只有一家是美国STEM授权的机器人学校叫韦伯的，但是机器人教育的还是有很多的，参差不齐，就看家长的选择了，我的孩子在韦伯的总校那边学习，孩子很开心，每天下午都会去玩，性格开朗多了。
④ 什么是机器人教育
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。
机器人教育类型：
1、机器人学科教学
把机器人学看成是一门科学，在各级各类教育中，以专门课程的方式，使所有学生普遍掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
2、机器人辅助教学
师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。机器人辅助于教学的特点是它不是教学的主体，是一种辅助。即充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。
3、机器人管理教学
指机器人在课堂教学、教务、财务、人事、设备等教学管理活动中所发挥的计划、组织、协调、指挥与控制作用。机器人管理是从组织形式、组织效率等进行发挥其自动化、智能性的特点，即属于一种辅助管理的功能。
4、机器人代理（师生）事务
机器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替师生处理一些课堂教学之外的其他事务。比如机器人代为借书，代为作笔记，或者代为订餐、打饭等。利用机器人的代理事务功能，目的是提高与学习相关的，能够促进学习效率、质量的提高。
5、机器人主持教学
机器人主持教学（RDI）是机器人在教育中应用的最高层次。在这一层次中，机器人在许多方面不再是配角，而是成为教学组织、实施与管理的主人。
(4)美国孩子上什么机器人教育扩展阅读
机器人教育的重要性：
1、机器人教育激发学生学习兴趣、培养孩子的综合能力，让孩子了解到了编程的乐趣，真正做到了寓教于乐。
2、机器人课堂对孩子的创新思维得到了很好的锻炼。激励孩子勇于创新的各种有效的机制与策略，为孩子创新提供强大的动力源泉。
3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。
4、实现与国际接轨的需要。日本，美国等一些发达国家已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。
5、机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。
⑤ 机器人教育品牌有哪些
No.1 能力风暴教育机器人
能力风暴（ABILIX）是教育机器人的全球开创者和领导者。自年在全球率先发布了第一台教育机器人。目前，产品已走进30多个国家，40000多所学校与培训机构，并创建1200多所教育机器人实验室，累积培训了20000多名机器人教师。
No.2 Wonder Workshop
2015年3月份，Wonder Workshop推出了教育方案 ——“Teach Wonder”，向美国地区150多所的中小学推广机器人，并且还在设计相应的课程，并也在试图通过 Pinterest 在全球范围内推广自己的产品。
No.3 Makeblock
Makeblock是一款专为Makeblock平台电子控制而开发的免费应用。
同时您也可以用它来和Arino平台的传感器和执行器进行数据交互，使用它来和您作品中的电子部分进行交互，控制您机器人的移动，操控机械臂，控制一个倒水机器人，发射小球的机器人，控制相扑机器人和别人对战，甚至控制一些家用和竞赛，教育的机器人。
No.4 哈工大机器人
哈工大机器人2011年于4月22日在上海东方卫视演出了以《四小天鹅》和《嘻唰唰》为主打歌的两支机器人舞蹈，成为“唯一没有人表演”却能晋级的节目。
No.5 科大讯飞（阿尔法大蛋机器人）
阿尔法蛋机器人，是由科大讯飞旗下合肥淘云科技有限公司倾力打造的一款教育陪伴智能机器人。集成教育内容、超级电视、视频通话、智能音箱和自然语交互机器人的阿尔法蛋是一款功能聚合的机器人，功能与服务面向家庭所有成员。
⑥ 目前教育机器人品牌都有哪些
教育机器人品牌都有：
1、韦哲乐高机器人：
韦哲国际创意中心成立于2005年7月，是一家专业的创意乐高少儿课程培训机构。引进国际少儿乐高教育的课程体系，韦哲乐高机器人专为2至12岁的儿童提供完整的乐高少儿课程，通过'Learning by Making' 的教育理念，全方位培养孩子的动手能力、创新思维、团队合作等综合能力。
2、开塔机器人：
开塔机器人WLKATA为北京勤牛创智科技有限公司旗下品牌。勤牛创智深耕机器人智能教育领域，放眼全球机器人教育发展，直击新工科与青少年STEM教育痛点，打造划时代的教学与实验装置、软件仿真配套、在线课程实施及教育者培训服务，立志为智能教育提供更前沿、更精准的机器人专业教育装备和整体应用方案。
3、凤凰机器人：
为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，让机器人这个看似高深的类人智能电子产品正在走向大众教育,不少地区陆续把机器人教育纳入中小学教育信息技术教材中。
凤凰机器人机器人作为增强学生的动手能力，促进学生的思维发展及创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。凤凰机器人正是顺应了机器人教育的需求，引进乐高和慧鱼课程。
4、卡巴机器人：
卡巴Kabba青少儿科技活动中心，旨在为3-16岁青少儿提供科技启蒙教育，培养孩子的创造力。卡巴KABBA以风靡欧美等发达国家的科技启蒙教具为载体，通过“做中学”，即Learning by making，激发孩子们的学习兴趣，想象力、动手能力、组织协调能力等。
5、瓦力工厂：
瓦力工厂是优游宝贝教育集团旗下品牌，优游宝贝教育是青少年机器人教育全生态链企业，涵盖自主知识产权机器人教具研发、设计、生产，配套课程编写，国内外机器人赛事承办，机器人教师培训认证，机器人教育建构中心开设等业务。
⑦ 美国的机器人教育是怎样的
美国中小学的课程设置
美国中小学没有统一设置的国家课程,联邦政府和教育部只对全国的教育课程标准提出建议。美国的教材和课程标准的制定检查权力和其他主要的教育行政权力一样主要由州政府教育部掌管。各州教育部都制定自己的课程标准,这些课程标准是学区和学校课程制定的主要依据,也是州教育部和各级教育部门对学校课程实施情况检查的主要标准。无论是国家建议还是州级标准,最终教材使用和选择的权力都在地方的学区。各学区都可以根据本州的课程标准选择不同版本的教材,教材的最终决策同其他一切事务的决策一样由学区董事会集体决定。学校根据学区的课程安排情况及教材的选
择情况进行课程安排,执行学区的课程决策。学校在如何实施
课堂教学,如何丰富学校课程体系上还拥有很大的自主性
[2]
。
此外,在全国范围内有很多非盈利组织提出各种课程改革计
划及对课程发展提出科学性的指导意见。
为了使学生的天赋得到充分发挥，美国非常注重英才教
育
[3]
，
美国政府于1993年发布的报告
《全国性的杰出成就：
培
养美国人才的一个实例》
中明确提出
[4]
：
学校必须推广有效的
教育计划并把更高深的材料融合到常规课程中去； 学校必须
为所有学生提供机会，到现实生活中去学习、解决问题，分
析材料和情境；学校必须在多种场合-----常规教室、特别课
堂、社区、大学或博物馆、电脑前或者任何出现需要的场合
为具有杰出才能的学生服务；学校必须建立很灵活的体制，
让所有学生，包括最有能力的学生，根据他们的兴趣和需要
分班、再分班。所以，美国中小学会为学有余力或在某方面
有特长的学生开设选修课程。并且，美国各州的综合高中开
设的课程中除了基本的核心课程外，还有丰富多样的选修课
程和广泛综合的教育计划(programs)与项目(projects)。
⑧ 孩子上机器人教育课程要学什么
机器人教育一般是通过组装、搭建、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学回生综合能力的。我表姐的孩子答报了壹号全脑机器人学龄后的学习班，现在一年级了，经常接触一些小型机器人的模型拆装，穿插一些物理数学等学科的知识点，听说课堂还挺有趣的，孩子学得很快。
⑨ 机器人教育的国外机器人教育状况
在国外，机器人教育一直是个热点：早在1994年麻省理工学院（MIT）就设立了 “设计和建造机器人”课程(Martin)，目的是提高工程设计专业学生的设计和创造能力，尝试机器人教育与理科实验的整合；麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目小组开发了各种教学工具，通过与著名积木玩具商乐高公司的紧密合作，该项目组开发出可编程的乐高玩具，帮孩子们学会在数字时代怎样进行设计活动。同时，国外的一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究的内容。
日本,美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。
自1992年开始,美国政府有关部门在全国高中生中推行“感知和认知移动机器人”计划,高中生可免费获得70公斤重的一套零件,自行组装成遥控机器人,然后可参加有关的比赛。
日本发展机器人起步比号称“现代机器人故乡”的美国晚了十年,但是在机器人产业化发展道路上,已经走在了欧美国家的前面。这跟日本高度重视机器人教育和机器人文化的普及是分不开的。在日本,每所大学都有高水平的机器人研究和教学内容,每年定期举行各种不同层次的机器人设计和制作大赛,既有国际性高水平比赛,也有社区性中小学生参加的比赛。
新加坡国立教育学院(NIE)和乐高教育部于2006年6月在新加坡举办了第一届亚太ROBOLAB国际教育研讨会，通过专题报告、论文交流和动手制作等方式，就机器人教育及其在科技、数学课程里的应用进行交流，以提高教师们开展机器人教育的科技水平与应用能力。
⑩ 中国和美国中小学教育系统，在机器人，人工智能时代的教育各有什么特点
机器人教育形式。抄机袭器人教育在中美中小学中或作为机器人技术课程，或作为课外活动，或作为机器人主题夏令营等定期活动，或作为辅助性工具，形式比较丰富。
为学生创设自主发挥空间。大多数机器人课程都是以团队为活动单位，在教师指导下以学生为中心开展活动。机器人的竞赛几乎都是由学生操作，学生组成团队，编写机器人程序，参加比赛。
评价方式。美国机器人课程的评价要注重学生在活动过程中的自我反思，多样化的评价方式有助于全面反映学生在课程中所获得的知识以及知识的灵活运用情况。评价可以根据学生的实验与设计项目的完成情况，也可根据学生的实质性成果来进行。
课程具有明显的学科交叉性。由于机器人技术自身的综合性和机器人技术应用领域的广泛性，导致机器人课程跨学科、交叉性的特点十分明显。在中美中小学的机器人教育中，往往结合进一些其他学科的知识。
涉及机器人技术的最新成果。这个特点在美国高校的机器人教育中表现的十分明显。
充满趣味的“做中学”。美国机器人课程几乎都有实验课，学生借助各种工具平台制作、组装实体机器人或编写、调试机器人程序，十分强调在做中学。国内目前也有越来越多的机构重视这一点。