做筆記是什麼精細加工

A. 利用記憶術記憶信息的過程 屬於 復述策略還是精細加工策略

一、復述策略

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述後，才能在短時間內記住並長期保持。

復述策略主要是通過重復來提高學生對學習任務的熟悉性和記憶效果。簡單學習任務的復述策略，主要是通過簡單的重復來提高學生對學習任務的熟悉性和記憶效果。復雜學習任務的復述策略，主要是先篩選出重要的信息，然後通過重復來提高學生任務的熟悉程度以及理解和記憶水平。相對於簡單學習任務的復述策略，復雜學習任務的復述策略要求學生進行更為積極的思維。

復述策略方法：劃線、機械重復、過度學習、及時復習、睡前復習、過電影等。

二、精細加工策略

精細加工策略可以幫助學習將他們已經知道的東西和要學習與記憶的東西聯系起來。通過對材料進行精細加工或補充，學生可以建構起材料的意義並沿著記憶連續體存儲新信息。除此之外，精細加工策略還有助於學生以有意義的方式來組織、整合自己的新舊知識。這不僅有利於將新信息變得更容易理解和記憶，而且有助於為更高水平的思維和應用創造一個有用的信息庫。

精細加工策略：是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

精細加工的方法：記憶術、做筆記、提問、生成性學習、利用背景知識、聯系實際等

組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，並幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。

三、組織策略

組織策略即根據知識經驗之間的關系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理與概括，使之結構合理化。應用組織策略可以對學習材料進行深入的加工，進而促進對所學內容的理解和記憶。與精細加工策略相比，組織策略更側重於對學習材料的內在聯系的建構，更適用於那些需要深入理解與思考才能把握內在深層意義的學習材料。

組織策略主要有：列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納

1.列提綱是用簡要的語詞寫下主要和次要的觀點，也就是以金字塔的形式組織材料的要點，較具體的細節都包含在高一級水平的類別之中。

列提綱旨在把握學習材料的綱目、要點及其內在聯系。

2.利用圖形是用來圖解各種知識如何聯系的。具體做法是先提煉出主要知識點，然後識別這些知識點之間的關系，再用適當的解釋來標明這些知識點的聯系。

(1)系統結構圖

(2)流程圖

(3)模式圖或模型圖

(4)網路關系圖

3.利用表格：

(1)一覽表。對材料進行全面綜合的分析，抽取主要信息，從一個角度將這些信息全部列出來，來反映材料的原貌。

(2)雙向圖。雙向圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。

4.概括和歸納。概括和歸納是學習中最為常用的一種組織策略，學習中可以採用歸類來簡化紛繁復雜的記憶材料。概括的原則包括：略去枝節，省去不重要的材料;刪掉多餘，對已涉及的內容不再重復;用上位的概念代替下位的概念;則取要義，找出主題句;自述要義，主動構建主題或中心思想。

B. 對大多數人來說記憶力好的基礎是精細加工

對某一內容進行精加工也許可以促成良好記憶。但記憶力好標志著對很多內容都具有良好記憶，那麼一定是結構組織的方法。因為結構組織是符合大腦工作機制的。

C. 簡述精細加工策略的概念及常用的精細加工

【答案】
精細加工復策略是一種制將新學習的材料與頭腦中已有的知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。下面就是一些常用的精細加工策略：(1)記憶術；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習；(5)利用背景知識，聯系實際。
【答案解析】

D. 學習過程中常用的精細加工策略有哪些

1、位置記憶法。使用位置記憶法，就是學習者在頭腦中創建一幅熟悉的場景，在這個場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點，然後將所要記的項目全都視覺化，並按順序和這條路線上的各個點聯系起來。回憶時，按這條路線上的各個點提取所記的項目。

2、首字聯詞法。這種方法是利用每個詞的第一個字形成一個縮寫。比如計算機BASIC程序語言就是Beginner's All-Purpose Symbolic Instruction Code(初學者通用符號指令代碼）各詞首字母的聯詞。

3、充分利用背景知識，精細加工強調在新學信息和已有知識之間建立聯系，可見背景知識的多少在學習中是非常重要的，對於某一事物，你到底能學會多少，最重要的一個決定因素就是你對這一方面的事物已經知道多少。

4、聯系實際生活，教師不僅要幫助學生理解這些信息的意義，而且要幫助學生感覺到這些信息有用，有效的教學要求教學生如何利用信息，以便使他們把這些信息和其他信息聯系起來，並在課堂以外的環境中應用它們。

5、尋找信息之間的內在聯系，利用信息的多餘性，在所學信息之間建立聯系是精細加工的基礎，這意味著要對所記項目進行意義識記，尋找信息之間的內在聯系。

(4)做筆記是什麼精細加工擴展閱讀

一般的精細加工的策略有許多種，其中有好多被人們稱之為記憶術。對於一般的學習，記憶術是一種有用的精細加工技術，它能在新材料和視覺想像或語義知識之間建立聯系。這就是說記憶術的基礎或者是利用視覺表象，或者是尋找語義之間的聯系。

在記憶名詞、種類、系列或項目組等信息時，記憶術非常有用。對於比較復雜的課文學習，精細加工策略有說出大意、總結、建立類比、用自己的話作筆記、解釋、提問以及回答問題等。這就意味著給所學的信息添加更多的東西。

E. 以下哪種學習策略屬於精細加工策略 A.諧音聯想法 B.分散復習 C.多種感官參與 D.畫出系統結構圖

諧音聯想法'精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。做筆記'記憶術'等

F. 精細加工策略和復述策略有什麼區別

精細加工策略是為了理解，復述策略是為了復述，或者為下次復述創造條內件，因此像整段識記都是容復述策略，以及劃橫線也是復述策略，因為為下次復述創造了條件，而生成性學習，記憶術做筆記都是為了理解，且需要注意的是，精細加工策略一般都產生了課本上沒有的新東西，比如生成性學習，以及記憶術等等。

G. 什麼是精細加工可能性模式

詳盡可能性模型簡介 詳盡可能性模型（ELM）是由心理學家 理查德·E.派蒂(Richard E.Petty) 和約翰·T.卡喬鮑（John T.Cacioppo ）提出的。是消費者信息處理中最有影響的理論模型。根據這一模型信息處理和態度改變的一個基本量綱是信息處理的深度和數量。 ELM模型的基本原則是：不同的說服方法依賴於對傳播信息作精細加工的可能性高低。當精細加工的可能性是高時，說服的中樞路徑特別有效；而當這種可能性是低時，則邊緣的路徑有效。 詳盡可能性模型內容分析 消費者在形成對廣告品牌的態度時能夠有意識地認真考慮廣告提供的信息，他們對廣告產品或目標的信息仔細思考、分析和歸納，最終導致態度的轉變或形成。就是消費者以高參與度對待廣告。這種勸導過程被稱為態度改變的核心途徑。 與核心途徑相對的，是態度改變的外圍途徑 ，在外圍途徑中，態度的形成和改變沒有經過積極地考慮品牌的特點及其優缺點，勸導性的影響是通過將品牌與廣告中積極或消極的方面或技巧性暗示聯系起來而產生的。 消費者會選擇的兩條勸導路線 選擇哪一種途徑？ELM模型中兩個重要因素是受眾分析信息的動機和分析信息的能力。假設消費者一旦接收到廣告信息就會開始其加工和消化的過程。在個人情況與信息相關程度的基礎上消費者會選擇兩條勸導路線： 1、當動機和能力都較高時，消費者更可趨向於遵從核心途徑；核心途徑包括訴諸於理性認知的因素消費者進行一系列嚴肅的嘗試，以邏輯的方式來評價新的信息。顧客的知識水平較高時往往傾向於理性的選擇。 2、當其中之一較低時，便趨向於遵從外圍途徑。外圍路線通過把產品和對另一個事物的態度聯系起來，從而涵括了感情因素。例如，促使新新人類購買其崇拜的青春偶像在廣告上推薦的某種飲料的原因，實際上與該飲料的特性毫無關系，起作用的是對歌星的喜愛。這是因為人們在對該飲料本身的特性不太了解的情況下，只能通過該信息的外圍因素（如產品包裝、廣告形象吸引力或信息的表達方式）來決定該信息的可信性。 影響動機和能力的因素 1、 廣告媒體。消費者越能控制廣告展示步驟，就越可能遵循中心途徑。例如， 印刷廣告比速度較快的電視廣告和廣播廣告導致更高的認識詳盡程度，廣播媒體更可能形成周邊途徑態度。 4、理解。不管是因為其知識水平較低還是時間不允許，只要消費者無法理解廣告的信息，他們就將傾向於從廣告來源或其他周邊暗示里去理解廣告，而不是通過廣告去理解廣告信息。 5、注意力分散。如果觀看廣告的環境或廣告本身使消費者注意力分散，他們將很少產生與信息相關的思想，這將減少中心途徑的可能性。 6、情緒。如果廣告引發消費者的積極情緒，使消費者心情舒暢，他們則一般不願花精力去思考廣告內容，這樣就產生較少認識思想，態度形成更遵從周邊途徑。 7、認識的需要。一些人本身就願意思考問題（也就是說他們認識問題的需要較大），他們經常產生與信息相關思想，其態度形成更遵從中心途徑。 詳盡可能性模型的啟示意義對經理們的啟示 在目標確定過程中，

H. 對於復雜知識來說，有效的精細加工策略是（ ）A記憶術B做筆記C復述D編碼和組織

對於復雜知識來說，有效的精細加工策略是（D編碼和組織 ）

I. 屬於精細加工策略的是

屬於精細加工策略的有：位置記憶法、首字聯詞法、生成性學習，如對回所閱讀或聽講的內答容產生一個類比或表象等。

一般的精細加工的策略有許多種，其中有好多被人們稱之為記憶術，對於一般的學習，記憶術是一種有用的精細加工技術，它能在新材料和視覺想像或語義知識之間建立聯系。

這就是說記憶術的基礎或者是利用視覺表象，或者是尋找語義之間的聯系。在記憶名詞、種類、系列或項目組等信息時，記憶術非常有用。

(9)做筆記是什麼精細加工擴展閱讀：

精細加工強調在新學信息和已有知識之間建立聯系，可見背景知識的多少在學習中是非常重要的，對於某一事物，到底能學會多少，最重要的一個決定因素就是你對這一方面的事物已經知道多少。

日本人科奇瑪等人做的一個研究很清楚他說明了這一點，大學生學習棒球和音樂方面的信息，結果是，那些熟悉棒球但不熟悉音樂的學生，棒球方面的信息學得多一些。

相反，那些熟悉音樂而不熟悉棒球的學生，音樂方面的信息學得多一些。事實上，背景知識比一般學習能力更能使我們預測學生能學會多少。

J. 畫橫線是屬於組織策略還是精細加工策略

D資源管理策略——時間管理策略——學習時間管理——統籌安排學習時間：每個專人都應當根據自己的屬總體目標，對時間做出總體安排，並通過階段性的時間表來落實。對每一天的活動，都要列出一張活動優先表來。在制定學習計劃時，要注意將學習計劃落實在學習成果上，在執行學習計劃時，要有效防止拖拉作風。